Qu'est-ce que la métapédagogie ?

Ces recherches s'intéressent tout particulièrement aux processus de traitement de l'information impliqués dans l'apprentissage. Cette approche me permet de déterminer des stratégies cognitives gagnantes, en faisant prendre conscience à l'apprenant des processus utilisés — ce que l'on nomme les fonctions cognitives performantes.

À l'inverse, d'autres comportements cognitifs peuvent être inefficaces et contre-productifs. La prise de conscience du phénomène entraîne un réajustement de la stratégie et porte l'apprenant vers un gain d'efficacité. La prise de conscience des processus d'apprentissage au travers des fonctions cognitives utilisées est l'une des clefs de la réussite.

Aujourd'hui, l'orientation est devenue un enjeu central de la formation de nos jeunes, et plus largement sociétal avec « la formation tout au long de la vie ». Dans mon cabinet, je propose de remettre les enjeux en perspective, de poser les choses et de prendre de la hauteur.

Je propose en première intention un programme en deux séances comprenant :

• la découverte du type (CCTI® / MBTI) ;
• l'analyse des domaines de compétences face à l'orientation ;
• une vision réaliste et proactive de la future orientation.

Dans un premier temps, j'accueille et je sécurise, pour établir un climat de confiance propice à l'échange. Une grande place est faite à la communication non verbale et à la reconnexion à soi.

La gestion des émotions et de l'humeur peut être tout ou partie à l'origine des difficultés. J'identifie avec l'apprenant l'origine du trouble, puis nous construisons ensemble des stratégies favorisant le rééquilibrage et l'apaisement — de l'écoute active aux jeux de rôle, en passant par la mise en situation ou la création de récits.